Làm cây xanh cho lớp mầm non

-

Hoạt động chơi nhởi là hoạt động chủ đạo so với trẻ mầm non, Đồ chơi là nhu yếu tự nhiên luôn luôn phải có đối với cuộc sống đời thường của trẻ. Tuy nhiên, không phải ai ai cũng có tiền để mua hoặc cài đặt được hết đồ gia dụng chơi cho trẻ, nhằm thoả mãn hoạt động vui chơi của trẻ bạn cũng có thể tự có tác dụng lấy đồ chơi đến trẻ.

Bạn đang xem: Làm cây xanh cho lớp mầm non

Ở trường thiếu nhi muốn trẻ phân phát triển tốt thì cô giáo bắt buộc là bạn thể hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của mình luôn biến hóa năng động sáng tạo giúp trẻ trải qua chơi nhưng học, bằng cách thông qua giờ đồng hồ “Hoạt đụng góc”.

I. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU :

– hiện thời việc đổi mới bề ngoài và phương pháp giáo dục, dạy học liên quan đến tổ chức các góc vận động (vui chơi) nhằm mục đích để tạo điều kiện cho trẻ con được học và đùa theo ý thích, thúc đẩy chủ động của cá thể hoặc team nhỏ. Bởi vậy vận động góc (vui chơi) giữ vai trò chủ đạo.

*

Hoạt đụng góc hình ngôi trường MN Tản Viên

Vì vui chơi và giải trí chiếm nhiều thời gian nhất trong một ngày nghỉ ngơi lớp. Qua vui chơi, ko nhữnghình thành cho trẻ óc tưởng tượng, sáng tạo, cải cách và phát triển ngôn ngữ và bức tốc khả năng dìm thức mà còn giúp trẻ thể hiện năng lực, kĩ năng tình cảm, nguyện vọng và mối quan hệ với những người dân xung quanh. Nghịch là một cách để trẻ học, là tuyến phố giúp trẻ khủng lên và cải tiến và phát triển nhân phương pháp toàn diện.

II. LÝ vị ĐẶT VẤN ĐỀ :

– mọi khi tổ chức “Hoạt Động Góc” theo hiệ tượng đổi mới, tôi luôn chạm chán nhiều cực nhọc khănvề khâu cai quản và tổ chức những góc nghịch rời rạc, thụ động, không lẻ loi tự… Có một số trong những cháu chơi rất say mê, gồm cháu chỉ thích nỗ lực một các loại đồ nghịch nào đó. Hoặc lắp ráp một một số loại đồ nghịch không thành sản phẩm… sắp xếp và sử dụng các loại đồ đùa chưa phù hợp. Trái lại có một vài cháu ban đầu cũng hăng hái, tuy nhiên một dịp sau lại chạy lung tung, tranh dành, trêu chọc phá đồ nghịch của bạn.

– kết quả quá trình đùa không đạt yêu thương cầu, nên lúc nhận xét giữa các góc sau buổi vuichơi cũng solo điệu, nghèo nàn.

– mặc dù nhiên, lân cận những trở ngại mà tôi vừa nêu cũng có thể có những dễ dãi cơ bạn dạng như: không gian lớp học rộng rãi, tất cả đủ kệ để đồ chơi, được cung cấp những đồ gia dụng chơi tất cả sẳn. Trong khi còn được dự giờ cùng sự phía dẫn rõ ràng của hiệu trưởng. Nhưng tác dụng buổi chơi nhởi vẫn không đạt kết quả cao.

– phát xuất từ tình hình thực tế, tôi có quan tâm đến muốn tiến hành tốt. “Hoạt Động Góc‘, bạn dạng thân giáo viên phải có một số biện pháp như vậy nào khiến cho việc : “Tổ Chức Hoạt Động Góc” đạt tác dụng hơn.

III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :

– Biện pháp xuất sắc là cần được có hướng giải quyết và xử lý vần đề một cách cụ thể, nhằm giúp trẻ em biếtvận dụng gọi biết của mình vào cuộc sống… trong tương lai trẻ sẽ vươn lên là người hữu ích cho giađình cùng xã hội.

Vì vậy, nhằm tổ chức tốt “Hoạt Động Góc” cho trẻ mẫu mã giáo, thì thầy giáo cần nắm vững mục đích yêu thương cầu, nội dung của chương trình và cần đưa ra những biện pháp, cách tổ chức triển khai khác nhau.

– Sau đó là điển hình một số biện pháp cơ mà tôi đã tiến hành một cách tất cả hiệu quả:

IV. BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH :

– đề nghị soạn giáo án nuốm thể.

Xem thêm: 9 Câu Trả Lời Cho Những Câu Hỏi Tại Sao Trong Cuộc Sống, 50 Câu Hỏi Đáng Suy Ngẫm Về Giá Trị Cuộc Sống

– Tôi tía trí, thu xếp xây dựng góc chơi mang đến trẻ mầm non đến hợp lý. Chuẩn bị một số vật dùng, đồ nghịch mầm non quan trọng để giao hàng trong quá trình chơi theo từng nhà điểm. Tôi tự sáng tác các bài thơ, bài bác hát để định hình và kết thúc. Tiếp nối cho con cháu làm quen các góc đùa và hiệp thương với trẻ con về các yếu tố sau :

+ điện thoại tư vấn tên những góc chơi.

+ Ở góc này còn có những đồ nghịch gì và buộc phải chơi như thế nào?. Cần bao nhiêu bạn khichơi? Trước lúc tập luyện phải làm cho gì?

– Tôi cho cháu lấy ký hiệu đem về góc chơi mà con cháu tự chọn.

– gợi nhắc để cháu chọn nhóm trưởng và biết cách phân vai đến bạn.

– Để quá trình chơi của trẻ có chất lượng, phản chiếu được sinh sống hằng ngày. Tôi tập chocháu biết tương tác thực tế vào những vai chơi.

VD : Góc Phân Vai.

+ Cháu đùa bán cửa hàng ăn uống. Ngoài bài toán dạy cháu thu xếp những vật dụng để nấunướng, trưng bày đều thức ăn để bán ra cho khách, tôi còn chuẩn bị “thực đơn, giá bán tiền, hoá 1-1 tính tiền”. Trong khi chơi, con cháu biết giao tiếp với bạn.

+ chào quí khách, mời quí khách hàng ngồi ghế! Quí khách sử dụng gì?. Cháu biết quan sát lên thực 1-1 để gọi món ăn. Sau đó, cháu biết tính tiền bởi hoá solo nhưsau :

Đĩa mực: giá bán 8 nghìn trên thực đơn, cháu biết tính tiền bằng 8 chấm tròn vào ô vẽ mực sinh sống hoá đối kháng tính tiền (cháu được ôn những chữ số và số lượng tương ứng).

*

Hình minh họa ngôi trường MN Tản Viên

+ Còn ở phòng khám bệnh, tôi sắp xếp phòng khám gồm ghế ngồi hóng đợi, người bị bệnh bắt thăm số máy tự. Chưng sĩ khám bệnh dịch cho dung dịch theo đơn. Khi người bệnh khai nhức mắt, chưng sĩ sẽ mang đến thuốc vào toa dung dịch ô vẽ mắt bố chấm đỏ hoặc tía chấm vàng … Cô y tá mang lại thuốc theo đối chọi và dặn người mắc bệnh uống dung dịch đúng giờ

Với bộ đồ chơi ở góc cạnh xây dựng, tôi thuộc phụ huynh kiếm tìm nhiều vật tư phế thải, vỏ hộp bánh, vỏ hộp sữa… để gia công hàng rào. Vỏ sò, vỏ nghiêu tôi có tác dụng ếch, cua mực… để lôi cuốn trẻ. Đặc biệt ở góc cạnh tạo hình, cháu vừa làm, vừa chơi, thuộc cô tạo ra nhiều thành phầm để giao hàng các góc chơi khác.

*

hoạt đông góc tạo Trường MN Tản Viên

VD: Để có Bupbê đi bộ trong mô hình ở góc xây dựng, tôi sử dụng phần đầu của bình nước suối nhỏ (phần còn sót lại làm chậu cắn hoa) làm cho phần mình Búpbê với gắn thêm đầu bắngtrái banh Bong. Phần còn lại, các cháu đang trang trí. Tóc, áo, mắt, mũi bằng vải, len vụn…

– Sắp hoàn thành buổi vui chơi, tôi báo cho những góc nghịch biết để chuẩn bị đi tham quan du lịch một công trình vừa xây dựng… Tôi lưu ý có hệ thống để những nhóm report lại quá trình chơi vàcùng góp ý mang lại nhau.

VD1 : lúc nảy cô đi qua phòng khám, định vào thăm khám bệnh. Tuy nhiên thấy đông bạn quá. Bây giờ ở phòng khám chuyển động như cố gắng nào ?

+ Nhóm trưởng: Tôi xin report với các anh, chị, ở phòng mạch của công ty chúng tôi có tôi là bác bỏ sĩ, bỏ ra Mai là y tá… công ty chúng tôi rất vui vẽ, vơi nhàng, chăm sóc tốt các bệnh nhân cần phòng khám của cửa hàng chúng tôi lúc nào cũng đông khách hàng như thế.

VD2: Sao hôm nay tôi ko thấy bỏ ra Mi đến làm việc ở phòng khám?. (Hôm nay chi Mi xin ngủ phép một trong những buổi để đưa gia đình đi xem ca nhạc). Với hình thức này, tôi giúp những cháu lành mạnh và tích cực trong vấn đề liên kết những góc chơi, đồng thời những cháu được nhận vai có tác dụng nhóm trưởng cũng có thể có ý thức trách nhiệm của bản thân để giúp tôi thống trị từng nhóm nghịch nhỏ.